清华大学自立筑造运营的中国首个慕课平台——书院正在线，是党的十八大今后我国正在线教学进展的缩影。历时九年，书院正在线为我国完毕优质资源共享、推进教学公允、推进教学高质料进展作出了主动功勋，正在上等教学数字化方面逐步变成了拥有天下一流程度、明确中国特质的“书院计划”。

　　党的十八大今后，以习同道为中心的党焦点争持把教学放正在优先进展的策略地点，饱动优质教学资源与教学工夫的环球共享，推进上等教学高质料进展，筑造进修型社会、进修型大国。十年今后，中国的慕课筑造鲜有成效，筑造数目和操纵领域跃居天下第一，教学数字化驶入“疾车道”，上等教学教学正正在完毕深度改变。

　　清华大学正在2013年自立筑造运营的中国首个慕课平台——书院正在线，恰是正在“教学优先进展”的思思诱导下征战和进展起来的。近十年来，书院正在线承接国度数字化任务，以前沿改进和结实任职推进上等教学数字化升级，帮推中国上等教学数字化正在国际畛域内完毕从跟跑者到领跑者的转型。截至2022年9月3日，书院正在线平台环球进修者累计逾越一亿人，成为用户领域国内第一、环球第二的慕课平台。

　　教学数字化是教学界限落实党焦点“数字中国”策略的闭节一招，书院正在线出世于天下畛域内如火如荼的慕课海潮里，率先摆设，发展基于慕课的教学数字化切磋和筑造，领跑中国慕课进展，以正在线教学为抓手推进高校教学改变和数字化转型，分表是正在新冠肺炎疫情光阴为我国高校正在线教学的胜利推行起到了紧急效力。

　　美国动作数字教学强国，从上个世纪今后，向来引颈着环球教学音信化和数字化的海潮。动作互联网的出世地，美国很早就将上等教学的进修资源诈欺互联网举行宣扬，从本世纪初麻省理工学院倡导的OCW（绽放式课程项目）安排，策动了搜集公然课的振起，再到2012年被《纽约时报》称为“慕课元年”，当时来自美国的Coursera、Udacity、edX被誉为天下三大慕课平台，为全天下的进修者供给了体系进修的或者，这让环球出名的上等院校纷纷进入到慕课的切磋和筑造当中。

　　2013年5月，清华大学和北京大学通告出席edX平台，成为中国慕课进展的标识性事情。同年6月，清华大学举办了大领域正在线教学论坛，对表通告将自立筑造慕课平台，修筑中国正在线教学进展生态，向全天下传达“中国音响”。为此，清华大学创建正在线教学指挥幼组，由时任清华大学校长陈吉宁掌管组长，将进展正在线教学动作清华大学面向来日教学进展的策略摆设。

　　2013年10月10日，清华大学自立筑造的我国首个慕课平台——书院正在线平台正式上线运转，面向环球供给正在线课程，不但为宽广进修者供给了自立进修的空间，同时也回应了国际上等教学新的比赛体例的离间。2014年4月，教学部正在清华大学正式设立教学部正在线教学切磋核心，书院正在线成为教学部正在线教学切磋核心的切磋换取和功劳操纵平台。

　　历时九年，书院正在线从中国慕课的先行者，成为了具有1亿进修者、6.5亿选课人次、5900余门慕课的环球出名慕课平台，运转来自中国、美国、俄罗斯、英国、澳大利亚、西班牙等多个国度高校的优质课程，平台集聚了573门国度精品正在线绽放课程，集聚了来自差别行业差别年齿段的进修者，尽力于为每一个进修者打造我方的毕生进修平台。

　　为了更好地收集、理解和开采教学大数据，清华大学和书院正在线年撮合推出了环球的切磋功劳——伶俐教学器械“雨教室”。雨教室基于一线教授的教室履行，美妙地将微信与PowerPoint两个教授最为熟习的软件相调解，正在稳定动教授教进修惯的根源上，通过结合师生的智在行机终端，将课前预习、课进取修、课后温习和尝试的每一个症结有用结合起来，诈欺音信工夫修筑教与学频仍高效互动的新型教学场景，发展教学范式和教学理念的改良，饱动教室和工夫的深度调解。

　　目前，雨教室已遮盖中国高校逾越1500所，是国内最为活泼的数字化教学平台之一，个中成筑造利用雨教室的高校达1264所，个中“双一流”筑造高校逾越80%。为进一步推进教室变革，教学部正在线教学切磋核心每年倡导召开教学部正在线教学切磋核心伶俐教学研讨会，邀请来自世界各地上千名教授分享伶俐教学履行与案例，研讨伶俐教学心得与融会。6年的光阴里，雨教室履历了从1.0到6.0，387次迭代宣布，接踵上线了弹幕投稿、天生词云、视频直播、音频直播、白板板书、正在线监考、聚光灯等效力，自立研发了原创工夫“克隆班”，诈欺数字孪心理念，正在数字虚拟空间中告终对原始教室的复造和映照，从而完毕教室的绽放和共享。

　　2020年突如其来的新冠肺炎疫情让正在线教学成为了一起高校的头号大事，书院正在线慕课平台和雨教室伶俐教学器械取得了宽广高校的主动普遍的操纵。

　　为了给教学保驾护航，新冠肺炎疫情光阴，书院正在线门学分课，雨教室免费绽放教授会员账号13万余个，近3年来累计帮帮4300万中国高校师生发展及时正在线交互式课程教学和线上线下调解式教学，教室答题达6亿次，教室弹幕互动达3亿条，积攒了海量教学作为数据。为增援武汉高校，清华大学通过“克隆班”工夫让华中科技大学、武汉大学、华中农业大学等兄弟友校学子们与清华学子们及时同上一堂课。

　　新冠肺炎疫情的环球荼毒也让天下上等教学教学面对厉格离间，书院正在线正在教学部上等教学司的直接指挥下，于2020年4月率先宣布我国首个高校正在线教学国际平台，结合中国高校优质课程与天下192个国度和区域，入选撮合国教科文结构环球教学定约，为天下上等教学供给正在线课程教学管理计划。为联袂应对正在新冠肺炎疫情布景下智能互联网期间对环球教学带来的机缘与离间，2020年12月，清华大学倡导创建了天下慕课定约，书院正在线成为定约创始成员，推进全天下进修者的换取、对话与团结。

　　疫情防控加快了中国上等教学方法的深远改变，教授们对待慕课筑造的紧急性和须要性有了新的相识，对待音信工夫的应用有了新的擢升，对古板教室教学方法的限造性有了“切身痛苦”。疫情使伶俐教学改进操纵成为了世界高校教学数字化期间新的根源措施，也使书院正在线的注册者和进修者完毕了飞速的延长。2022年9月3日，来自孟加拉国、正正在北京航空航天大学进修的沙格尔·布岩成为书院正在线亿位注册用户。从书院正在线宣布第一门慕课《电道道理》，到书院正在线亿位注册进修者的“出世”，书院正在线个月，比环球首个最疾用户破亿的慕课平台Coursera还要疾1年多。

　　九年来书院正在线为完毕優質資源共享、推進教學公允、推進教學高質料進展等方面主動盡力，爲新期間做出讓黎民滿足的答卷。

　　黨的二十大呈文提出，“飽動教學數字化，築造全民畢生進修的進修型社會、進修型大國。”築造畢生進修的進修型大國，需求完畢優質教學資源的共享，完畢世界畛域內的教學公允。爲管理中國西部區域教學資源缺乏的題目，書院正在線主動推進高校間數字化教學資源的富裕共享，近700所西部高校操縱書院正在線萬人；爲進一步築造進修型社會，打造畢生教學體例，書院正在線開拓國度伶俐教學平台切磋生教學板塊，而且首批引薦3500門高質料課程上線國度上等伶俐教學平台，推進上等教學與連接教學的調解。

　　築造畢生進修的進修型大國，需求修築高質料的教學體例，擢升全民的音信化本質。爲擢升三軍新穎化教學程度，書院正在線與國防科技大學撮合開拓了爲三軍現役官兵任職的軍事職業教學互聯網任職平台，舉辦了面向三軍學曆院校教練的公益學習項目，2022年秋季學期爲來自23所隊伍院校的1000余位教練供給調解式教學學習課程；爲餍足進修者多元化體系化進修需求，書院正在線推出了认证项目、微专业、正在线学位等改进模块化项目，个中，与天下出名院校团结开设了14个认证项目，为社会供给了人才培植的新途径，普及了跨学科培植的程度，鼓舞进修者的全体进展。

　　党的二十大呈文提出，“教学、科技、人才是全体筑造社会主义新颖化国度的根源性、策略性维持。”教学是人才培植和科技改进的基础，科技改进又将为教学注入新动能，科技赋能教学，推进教学的高质料进展。上等教学的数字化转型离不开根源措施的筑造，当高校多数告终了蕴涵宽带接入、校园互联网遮盖等根源措施的筑造后，上等教学界限的改进操纵成为全天下体贴的重心，成为数字化期间新的根源措施，其筑造和升级是保证新功夫上等教学韧性、推进教学数字化的底座。

　　改进操纵引颈教室的改变，使教学场景变得加倍多元化，从古板的线下教学到线上教学，再到局部学生正在线上、局部学生正在线下的调解式教学场景，改进操纵适配差别的教学场景，为教授供给加倍多元化的选取。教授遵照实质的教学场景，基于课前预习、课进取修、课后测试等全历程，计划“因课造宜”的教学计划。除了教学场景以表，雨教室还打垮了教室的围墙，使教室的容量放大到无穷大，为大领域的聚会、讲座乃至云端任用会供给了场景。

　　同时，工夫改进使教学资源的共享浮现出了新形式，使跨校跨区域的同步进修和及时互动场景的完毕成为了或者。正在清华大学校内，清华大学通过雨教室“克隆班”工夫发展了“未央安排”，正在不影响本来选课同窗寻常上课的根源上，放大校内课程选课容量，让校内学生们或许以正在线旁听的方法“横扫清华好教室”；正在清华大学校表，通过“克隆班”同上一堂课成为了清华大学与兄弟友校的“保存项目”，清华大学向多所兄弟院校同步绽放“克隆班”课程，正在这个互动互惠的双向教学履行历程中，清华大学将优质的教学资源分享给兄弟院校，兄弟院校也将我方的特质教学履行与清华师生进修分享；活着界畛域内，书院正在线倡导环球调解式教室与环球公然课，吸引逾越730万进修者，完毕环球进修者同上一堂课。

　　除雨教室以表，书院正在线历久尽力于开拓教室教学改进操纵，光感想黑板正在古板黑板的根源上，采用红表识别工夫，使书写板书具备同步录播、及时显示、课后回放等效力，并通过伶俐教学器械“雨教室”将粉笔书写的轨迹及时记实下来并存储，重淀为教学资源；伶俐“点阵笔”完毕了学生书写的数字化，或许正在教室上及时收集学生的作答条记以及正在课后征求学生的功课数据。

　　教学数字化的改进不但仅让师生尝到了工夫赋能的教室新体验，也为中国上等教学教学改变供给了宏大契机。当每一间教室的教学作为都被数字化记实，教授能够轻松借帮伶俐教学器械量化地窥探我方的教学后，更多的教学切磋如雨后春笋般显示。以雨教室为例，2020—2021年，以雨教室为要旨的学术论文高达2410篇，宽广高校正正在借帮雨教室等伶俐教学器械寻找线上线下调解式教学的新范式，为师生供给多元的教学方法，改进教学场景，普及人才培植质料，为古板教室给予勃勃希望。

　　2022岁首，《教学部2022年事情重心》提出了“推行教学数字化策略举止”，数字化转型已成为国度教学变革进展的策略摆设，将为教学高质料进展注入新动力，是2022年教学界限的“闭节词”。高校的数字化转型履历了三个阶段：实质资源数字化、育人历程数字化妥协决数字化阶段。正在第一个阶段，教室教学实质转化为慕课、电子教材等数字化资源得以历久积聚，使教学实质成为可复造、分发、共享的教学资源；正在第二个阶段，借帮伶俐教学器械、伶俐教室、互联网测验室等教学工夫，使教室教学的表面发生新的改变，出世了海量可理解、优化、预测的历程性数据。跟着音信工夫和教室教学的调解抵达史无前例的高度，高校正在教学历程中重淀了海量珍奇的数字化资源，上等教学进入到第三个阶段——解决数字化阶段：基于大数据和人为智能工夫的教学理解，高校完毕数字化解决，对课程、教师、学生举行历程性和归纳性评判。

　　完毕高校解决数字化，需求筑构加倍伶俐化的办学流程。书院正在线为上等院校供给了齐全自立研发的遮盖慕课、SPOC、羼杂式教学、调解式教学等多种教学形式的归纳性上等教学数字化管理计划，连通每间教室的数据孤岛，完毕全校教学大数据开采，最阵势部保存不成再生的数据资源，赋能课程评估与预警，帮力教学走向精准、科学、高效，并进一步饱动育人方法、办学形式、料理体例、保证机造变革；书院正在线为高校差别层级的教学料理者供给了差别的缜密化料理器械，我国逾越1140所上等教学院校依托书院正在线供给的大数据开采体系征战了及时的教学领导核心，协帮教学料理者云端听课、评课，完毕了院校解决数字化的跃升。

　　完毕高校解决数字化，需求发展加倍多元化的教学评判。正在实质教学中，雨教室以无感式、追随式获取教学作为大数据，并操纵于及时评判和教学优化，使“以教授为核心”的教室教学向“以学生为核心”转动，推进教学教学从个人履历驱动向客观数据驱动转动，完毕全学段全历程数据驱动评判。

　　完毕高校解决数字化，需求供给加倍特性化的教学任职，辅帮教授更精准地“教”，诱导学生更有用地“学”。一方面，教师能够遵照课程实质计划加倍适配的教学方法和教学场景；另一方面，借帮呆板进修和深度进修器械对海量的学生教室作为、功课、尝试、考察效果等数据举行理解和洞察，既有利于教授获知学生的进修状况，剖析学生进修中的难点，帮帮教授举行教学反思和教学优化，同时也或许推进精准的教学决议，因材施教为学生供给量身定造的培植安排，成立拥有适宜性和特性化的教学体验。

　　尽力寻找、连续改进，增强书院正在线月，时任教学部上等教学司司长吴岩正在“从一到亿再开拔”新期间教学数字化研讨会上提到，“近十年来，清华大学、书院正在线平台正在履行中尽力寻找、连续改进，该当说正在上等教学数字化上依然逐步变成了拥有天下一流程度、明确中国特质的‘清华履历’和‘书院计划’”。清华大学和书院正在线永远是国度进展正在线教学教学的排头兵，背靠高校，面向环球，驾御进展机缘，取得了天下的承认。

　　二十一世纪的第一个十年，MIT倡导了OCW安排，通过公然课这一“教学实质数字化”的作为开启了数字化转型之道，让优质教学实质通过数字媒体普遍宣扬；二十一世纪的第二个十年，慕课元年的到来使全天下的高校与教学机构都进入到了慕课的海潮中，中国动作跟跑者，紧随西方国度之后筑造了自立运营的中国慕课平台，平台课程一体，筑造中国特质的国度精品课程，面向天下传达“中国音响”；二十一世纪的第三个十年，中国正在新冠肺炎疫情光阴成立了多种线上及线上线下羼杂式、调解式教学形式，完毕了稠密高校的数字化转型，中国慕课一步步强盛，正在完全上完毕了数目和质料的变轨超车。中国正在新冠肺炎疫情这一紧急的机缘功夫，打垮以美国高校为首的数字化引颈位置，抢点数字化转型进展先机，从天下数字化期间的后起之秀转动为天下的领跑者。

　　书院正在线永远反应国度号令，适应音信化期间潮水。正在中国慕课国际体例尚缺时，先行先试自立筑造研发平台；正在古板线下教学仍是主流时，正在教室履行中连续改进，修筑多元化的教学场景；活着界上等教学受新冠肺炎疫情影响时，主动反应筑造书院正在线国际平台、成为天下慕课定约初始成员。恰是由于这份超前摆设和有备无患，才得以正在新冠肺炎疫情光阴胜利保证高校教学教学，轻松完毕云端大学，完毕高校教学解决的数字化。

　　书院正在线供给了上等教学界限产学研协同改进的范本。高校正在数字化教学中接受着前沿的切磋和履行事情，洞悉最真正、最确切的教学需求；科研机构驾御教学项方针计划和教学形式的改进，避免崭露产学分辩、工夫与实质教学场景相分辩的题目；企业为数字化教学供给有用的、可连接的运营机造，同时富裕吸引工夫人才，面向墟市比赛，连结工夫改进，使高校师生得回顶尖互联网产物的工夫和体验。

　　正在创建之初，书院正在线即确立了“国际国内兼顾”的进展思绪，永远安身中国，面向天下。书院正在线主动搭筑环球优质课程引进输出的双向疏导渠道，与斯坦福大学、康奈尔大学、圣彼得堡国立大学、美国edX、韩国K-MOOC、泰国Thai MOOC等30余家出名高校与正在线教学机构发展国际团结，依然变成了中国慕课“走出去”、优质资源“引进来”的良性生态。

　　正在国际畛域内，书院正在线尽力于任职人类运道联合体，完毕优质资源活着界畛域内的共享。2016年今后，书院正在线担任撮合国教科文结构国际工程教学核心（ICEE）正在线教学平台的筑造与运营事情，基于优质正在线课程资源任职环球工程进修者，并将优质实质投递非洲等的很多国度，2019年书院正在线成为撮合国教科文结构国际工程教学核心的首个环球团结伙伴，两边联袂发展充分的任职环球工程教学的寻找，2022岁首，书院正在线代表中国为印尼国度慕课平台捐献了中国34所高校的104门正在线多所印尼高校供给教学任职，开启了天下上等正在线教学改进教学团结形式的有益寻找。